на первый
заказ
Курсовая работа на тему: Педагогическое искусство. Сущность педагогического искусства
Введение
Актуальность. Неоспорим тот факт, что чем выше педагогический опыт учителя, тем выше его педагогический профессионализм, который заключается в педагогическом искусстве и мастерстве. Одной из актуальных проблем современной педагогики является педагогический рост учителя, от педагогической умелости до педагогического искусства и мастерства.Профессионализм учителя может иметь различные уровни. Есть просто умелый учитель, который проводит обучение и воспитание на обычном профессиональном уровне, и есть учитель, который проявляет педагогическое мастерство и добивается высоких результатов в своей работе. Многие же учителя, проявляют педагогическое творчество и своими находками обогащают методику обучения и воспитания. А есть и учителя-новаторы, которые делают настоящие педагогические открытия, прокладывают новые пути в обучении и воспитании, обогащая педагогическую теорию.
Оглавление
- Введение.- Педагогическое искусство.
- Сущность педагогического искусства.
- Основные компоненты педагогического искусства.
- Система целей, ориентиров и стимулов.
- Межпредметная связь со смежными науками.
- Этико-эстетические принципы организации взаимоотношений с детьми.
- Социальные характеристики учащихся и взаимоотношения школьников.
- Сценическое искусство.
- Педагогическое мастерство.
- Сущность педагогического мастерства.
- Сферы проявления педагогического мастерства.
- Учебно - организационная сфера.
- Сфера общения.
- Воздействие, взаимодействие, стимулирование и торможение деятельности школьников.
- Заключение.
- Список использованных источников.
Заключение
На основании полученных данных можно сделать следующие выводы:Чем выше педагогический опыт учителя, тем выше его педагогический профессионализм, который заключается в педагогическом искусстве и мастерстве.
Под педагогическим искусством принято понимать совершенное владение педагогом всей совокупностью психолого-педагогических знаний, умений и навыков, соединенное с профессиональной увлеченностью, развитым педагогическим мышлением и интуицией, нравственно-эстетическим отношением к жизни, глубокой убежденностью и твердой волей. Все это обеспечивает высокую эффективность и качество обучения, воспитания школьников.
Педагогическое искусство как целостное явление складывается из нескольких компонентов: система целей, ориентиров и стимулов; межпредметная связь со смежными науками; этико-эстетические принципы организации взаимоотношений с детьми; социальные характеристики учащихся и взаимоотношения школьников.
Список литературы
- Анин Б.М. Учитель моей жизни. М., 1987. - 230 с.- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989. - 190 с.
- Загвязинский В.И. педагогическое творчество учителя. М., 1987. - 126 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений - М.: Промитей, 1898 - 464 с.
- Львова Б.Л. Творческая лаборатория учителя. М., 1985. - 175 с.
- Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педдагогика: инновационная деятельность. М., 1997. - 243с.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник. - 5-е изд., перераб. И доп. - Мн.: университетское, 1998. - 560 с.
- Теория и методика физического воспитания.- Под ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 304 с.
- Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта - М.: Физкультура и спорт, 1987 - 243 с.
- Фомин В.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М., 1972. - 274 с.
- Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М, 1991. - 223 с.
или зарегистрироваться
в сервисе
удобным
способом
вы получите ссылку
на скачивание
к нам за прошлый год